淄博柳泉中学“行走的课堂”再升级：初中生走进大学体验特色课程

齐鲁晚报·齐鲁壹点 樊舒瑜

流水灯的电路在指尖焊接完成，汉服的带结在腰间系出千年韵味，无人机的螺旋翼在调试中飞速旋转……

11月17日至18日，淄博柳泉中学“行走的课堂”再次启程，初一、初二级部的学生们走进山东农业工程学院（淄博校区），在大学老师们的专业指导下，以任务驱动的方式开展了一系列特色课程学习。

从传统工艺到人工智能，从食品科学到工程技术，学生们在大学校园里通过完成具体项目任务，体验了一场跨越学科边界的学习盛宴。

课程新体验：从传统工艺到人工智能

在山东农业工程学院的实验室和工训中心里，柳泉中学的学子们以任务为导向，开启了别开生面的实践课程。

齐鲁晚报·齐鲁壹点获知，此次“行走的课堂”共为学生们安排了电子工艺实践、数字化设计与3D打印技术、食品营养与加工、人文实践项目、科技实践项目等14类体验项目，学生可自主选择。

“当我亲手焊接的流水灯亮起来的那一刻，太有成就感了！”初一年级的王同学兴奋地展示着自己的作品，“原来电路原理这么有趣，比课本上的图纸生动多了。”

在钳工工艺教室里，同学们专注地锯锉着小扳手，初二年级的李同学感慨：“看起来简单的小扳手，制作起来却需要那么多工序，让我真正理解了什么是‘工匠精神’。”

在烘焙食品加工课上，学生们系上围裙，学习制作健康零食。“原来我们平时爱吃的零食里有这么多学问，”张同学一边称量原料一边说，“我现在学会了看食品配料表，知道怎么选择更健康的零食了。”

人文艺术类课程同样引人入胜。汉服文化实践、扎染工艺、木刻版画等传统文化课程也吸引了不少学生。

此外，科技前沿课程成为另一大亮点。四旋翼无人机组装调试、RC攀爬车组装调试等课程让学生们接触机械原理和编程技术。人工智能课程则引入了当下先进的AI技术，老师们引导学生学习使用DeepSeek等工具，体验人工智能的应用场景。  

任务驱动：在真实情境中学习

在这里，学生们展现出了浓厚的学习兴趣。面对各种新奇的实践项目，学生们时而凝神注视，时而举手发问，时而附耳交流。

“学生们的热情和创造力让我印象深刻。”山东农业工程学院的一名授课老师表示，“在指导学生们进行无人机调试时，他们提出的很多问题都很有见地，这种中学与大学的课程衔接非常有价值。”

事实上，这不是淄博柳泉中学第一次打破校园围墙。自2022年起，学校就开始打造“行走的课堂”系列学习活动，先后组织学生走进孝妇河湿地公园、淄博市文化中心、山东省省科技馆、淄博莱茵科斯特、市科技馆、中农数院农业基地等地开展研学。

“我认为这种学习体验对培养创新思维非常重要。”一名带队老师对齐鲁晚报·齐鲁壹点说，而在这类活动中，学生们展现出的创造力和学习能力也让老师们感到惊喜。

齐鲁晚报·齐鲁壹点获悉，这种学习方式则体现了淄博柳泉中学一直倡导的教学理念——在真实情境中学习知识，在实践操作中提升素养。学生们通过亲身体验和实地考察，深化对知识的理解与认识，从而培养探究能力和创新精神。

“这次活动，我们特意采用了任务驱动的教学设计，”淄博柳泉中学活动相关负责人介绍，“每个课程都设置了明确的学习任务和成果要求，让学生带着目标去学习，通过完成任务来掌握知识和技能。”

行走的课堂：教育创新的持续探索

作为教育部首批“全国科学教育实验学校”，学校一直在推进任务驱动、项目导向的教学方式改革。

“传统的知识传授往往比较抽象，而任务驱动让学生在实践中建构知识体系，”淄博柳泉中学党委书记赵玉亮表示，学校策划这次活动的初衷，是希望打破中学教育与高等教育的壁垒，让学生提前感受大学学术氛围，在心灵深处埋下追求知识的种子，通过让学生根据兴趣自主选择课程，希望能帮助他们更早发现自己的专业兴趣和潜能。

他指出，任务驱动不仅是教学方法，更是教育理念的转变。通过设计具有挑战性的任务，激发学生的内在学习动机，培养他们解决问题的能力。

穿过钳工工艺教室，锉刀与金属的摩擦声不绝于耳，中学生们正专心致志地制作着小扳手。一位男生骄傲地向同伴展示自己的作品：“看，这是我亲手做出来的！”

隔壁教室飘来烘焙食品的香气，那是另一群学生在探索食品营养与健康的奥秘。他们的脸上洋溢着发现新知的喜悦与满足。

淄博柳泉中学的“行走的课堂”正在悄然改变教育的形态，它让学习不再局限于四壁之内的教室，而是发生在更广阔的世界里。

当中学课堂与大学校园相遇，当传统知识与前沿科技融合，教育的无限可能正在这片齐韵大地悄然绽放。