会外谈|县中振兴，应以系统性思维破解困局

3月5日上午，十四届全国人大三次会议首场“部长通道”集中采访活动举行。亮相首场“部长通道”的教育部部长怀进鹏接受采访时表示，县中是大家这些年来关心的热点问题，在我国有不到60%的高中中学生是在县域中学，在办好县域中学方面，今年将推出国家县中振兴行动计划，把县中作为面向优质均衡的一个重点突破内容。

作为基础教育的重要组成部分，县中教育直接关系广大农村和边远地区孩子的未来，其重要性不言而喻。但是如何振兴县中、捍卫教育公平底线，是一个亟待解决的时代课题。而在这方面，“人”和“钱”的问题是重点。

关于“人”的问题。教师是教育的灵魂，但不少县域中学面临师资匮乏的困境。优秀教师向城市集中，县中难以留住人才，新教师招聘也频频遇冷。这一现象的背后，既有待遇偏低、发展空间受限的现实因素，也有教育资源配置失衡的结构性问题。

破解“人”的问题，需从机制上重构教育生态。提高教师待遇是基础，但绝非唯一解。县域教育需要建立更具吸引力的职业发展通道，让教师在县中不仅能留得住，还能发展得好。同时，城乡教育帮扶机制需从“输血”转向“造血”，推动优秀教师与县中教师形成长期互动，而非短期支援。

关于“钱”的问题。教育经费不足是制约县中发展的另一个瓶颈。不少县中仍受困于生均公用经费不足、办学条件落后等问题。财政投入的不足，不仅影响硬件设施的改善，更直接削弱了学校的运营能力和教师的积极性。

解决资金难题，需要构建更加科学的投入机制。对经济欠发达地区，应进一步加大中央财政的专项支持力度，确保教育经费真正下沉到基层。此外，建立学费标准动态调整机制、拓宽社会资源参与渠道、探索多元化筹资模式，都是破解资金困境的可行路径。

振兴县中，不是简单的“输血”，更要激发内生动力。县中振兴是一场关乎教育公平的攻坚战，也是一次重塑县域教育生态的契机。这既需要政策倾斜的“外力”，更需要尊重教育规律的“内功”。唯有把教师待遇提上去、把经费保障抓到位，让县中教师有尊严、有盼头，让县域学子在家门口就能接受优质教育，才能真正实现振兴县中的目标。

教育是慢工出细活的百年工程，以系统性思维破解困局，才能让县域教育实现振兴，为更多孩子托起公平而有质量的未来。这条路或许漫长，但每一步都值得全力以赴。

（作者 陈广江）