我们的2022｜马丽丽：一次特殊的心里话交流

记者 巩悦悦 策划整理

编者按：过去的每个普通日子构筑出了不平凡的2022。岁末年初，齐鲁晚报·齐鲁壹点《青年说》栏目特开设“我们的2022”新闻策划，邀请校长老师们记录下2022年的难忘故事和精彩瞬间。

以下是菏泽市鄄城县陈王小学教师马丽丽的讲述：

在这日新月异的新时代，人与人之间的沟通大多都是通过电话、微信进行的。书信交流好似已是久远的事。在家庭里，孩子好像除了一日生活起居，其余的时间大多被辅导班和手机填满，亲子间有效的沟通少之又少。孩子不理解父母，父母看不懂孩子。随着年龄的增长，亲子关系也越来越紧张。

教学五年级习作六《我想对您说》时，我突发奇想，为何不用书信的方式，让孩子和父母之间进行心与心的沟通交流呢？语文的学习不正是为了让孩子们学会表达，运用于生活吗？有了这个想法，我便开始构思如何开展活动。

我告诉孩子们:“本次习作我有一个不一样的想法——不写在作文本上，我们要真操实练，给自己父母写一封信，把你想对父母说的话尽情地表达出来。我已经备好信封，你们写好后装进信封里，交给父母。”孩子们都瞪大眼睛，有惊讶，有期待。我接着说：“并且这次交流不是单方面的，我们要求父母给我们回信。”

说到这里，孩子们七嘴八舌，有的说:“老师，我妈妈不识字。”有的说:“我妈妈根本不会写。”

这些早在我的预料之中。我做了个暂停的手势，补充了一句:“你们不要小瞧了爸爸妈妈，那是他们平时工作忙，没顾得给你们展示，这次你们就请好吧！”

下午第二节课，我把事先准备好的信纸和信封分发给孩子们，每人只有一张纸，有些孩子拿到信纸便露出了不情愿的表情，用眼睛看着我，好像说:“老师，我不会。”我赶紧给他们鼓气:“你要相信自己，先回忆你们在一起的点点滴滴，再表达感激之情，或者心里边有什么不开心的事，再或者给父母提一些你的建议！”并开玩笑似地补充:“你看我发了一张纸给你，等着瞧，你写着写着就刹不住了，还得向我要张纸。”

有些同学撇撇嘴，有些同学已经开始动笔了。于是，我不再说话，轻轻地打开多媒体上的酷狗音乐，放起了轻音乐，在舒缓的音乐氛围下孩子们奋笔疾书，书写着自己的内心！

信写好后，接下来就是把信交给父母并要求父母写回信。在班级群里我把此次活动的想法告诉家长，没想到家长一呼百应，都很支持。于是我说好要求，周末回信，装回信封，孩子带回学校，周一班会时间大家在学校统一看回信。

我们班有两名留守儿童引起了我的考量。留守儿童本来就缺少父母之爱，如果周一其他孩子都在读信，他俩心里将会多么失落，多么难受，很可能会对父母更加不理解，甚至将成为孩子一辈子的阴影。

很快，我的脑海里就有了想法，我把两个孩子叫到办公室，了解了他们的写信对象。接下来给家长联系，在家长和孩子的许可下，我把孩子写的信拍照给他们，他们写好信拍给我，我打印出来给两个孩子。安排好后，我心里的石头终于落地了。

周五下午，我把孩子的信打开发给他们的父母，贤开头写到：“爸爸，您何年何月何日何时回来？”第一句话就戳中了我的泪点。我泪眼婆娑地看完了贤写给爸爸的信，信中表达了贤对父母的思念，最后他又写道“您何时归来？我每天思之！”我不知道该说些什么，起身走到孩子身边，摸了摸孩子的头！周天两个孩子父母把信发给我后，泪水又一次模糊了我的双眼，他们表达着自己的无奈和对孩子的思念。

贤的爸爸两年没有回来了。留守儿童们内心都经历过什么？当看到其他孩子给父母撒娇时，他们只能一个人默默走开；当其他孩子和父母一起出去游玩时，他们只能待在家里；当其他孩子和父母团聚在一起时，他们可能只有两行泪水。班里的这两名孩子，性格极其内向，接下来我应该多关注他们，引导同学们关心他们。虽给不了他们父母之爱，但最起码应该能温暖他们的内心，让他们感受到老师之爱，同学之爱。

周一班会时间，我同样打开轻音乐，让孩子们打开信阅读。他们贪婪地吮吸着父母之爱：有些孩子表情凝重，有些孩子眼泪在眼眶里打转，有些孩子掉下了眼泪。我虽不知他们的父母都写了些什么，但我知道，这一定是孩子与父母之间最深情的交流。心与心的距离拉近了，感情加深了。

为了更准确地洞察同学们内心，我安排了最后一个环节，把自己看完信的感受写下来。孩子把日记交上来，我认真翻阅着他们留下的文字。渲写道:“突然，父爱将我包裹在里面，啊！多么深沉啊！父亲的信里对我没有一丝抱怨，让我对父母有了重新认识。突然，热泪向我的眼睛袭来！”

禹菏写道:“那信中一句句‘宝贝’一次次撞击我的心，心湖里泛起层层波纹，读着读着，我不禁热泪盈眶。”

鸣开头写道:“今天我读到妈妈给我的回信，感触颇深，我原先还傻傻地以为妈妈不会写信，可我错了，妈妈的信要比我的好上几亿倍！”最后他又感叹道:“我更加觉得，有了这样的妈妈或许是天下，哦，不！宇宙中最幸福的事了！”我不禁感慨：真好！传统的交流也能创造出美好的境界！同学们一句句真挚的回声，必将坚定他们努力奋斗的决心！

书信为媒，亲子沟通现真情。这一次特殊的心里话交流，让我在习作教学的道路上探索出了一条不一样的道路。

从孩子的需求出发，关注孩子内心，关注孩子成长！敞开心扉，彼此了解！是师生、亲子间赢得彼此信任的好举措。相信此次亲子书信活动，能给家长和学生带来有益的心理沟通能力的成长。