校长说|董云鹤：特色教学育新人，科学管理促发展

编者按：讲述办学历史，交流办学特色，阐释办学理念，分享办学经验。

董云鹤：特色教学育新人，科学管理促发展

记者 张超 通讯员 侯丽珠

聊城第八中学党委书记、校长 董云鹤

    学校简介：聊城第八中学始建于1982年，为区属初级中学，市级规范化学校,市级艺术教育示范校，全省关心下一代工作先进单位。一直以来，学校秉承“一切为了学生发展”的办学理念，坚持“强内涵、提质量、促规范、树形象”的办学思路。全体师生以团结合作、努力拼搏、开拓进取、求真务实的工作作风，“严谨、勤奋、朴实、进取”的精神投身到教与学中去，努力提升教育教学质量。

全方位育人，提升学生素养

    聊城第八中学以学校、家庭、社会为德育主阵地全方位育人，加强学校文化建设与实践育人。践行“特色活动——学校特色——特色学校”的发展思路，形成了一定的教育教学特色。“在活动中充实，让思想说话”，让活动充实学生思想，让活动提升学生素质，让活动促进学生们的全面发展。

    学校开展各种主题教育活动和教育实践活动：形式多样的主题班会、国旗下讲话、清明节远足扫墓、红色基因教育传承、两史教育等一系列教育实践活动，立足于学生的能力培养，对学生终身发展负责，积极开展形式多样的社团活动：声乐社团、乐器社团、相声社团、国际象棋社团、书法社团、绘画社团、篮球社团、乒乓球社团、计算机编程社团等等，为学生提供了学习展示的舞台，促进了学生特长发展，带动了学生整体素质的提高。

创新教学模式，全面提高教学质量

    聊城第八中学创新教学模式，组织全体教师深研教育教学理论，关注教育教学的前沿动态，全面提高教学质量，深入推进高效课堂改革。积极开展各项教学活动，推进学校教育教学工作健康发展。

    聊城第八中学在实践中推行了“自下而上”的课堂改革，施行“聊城八中“6+1”高效课堂教学模式，以“6环节”课堂流程为载体，以“师生互助”为核心，以“限时训练”为迁移，注重小组合作，将课堂还给学生，将时间还给学生，激发学生的学习兴趣，鼓励学生“大声大胆积极主动”参与课堂的学习热情，提高课堂效率，构建属于自己的自主高效课堂。

    注重集体备课、教学案编写、作业批改等教学常规的落实；常态化开展教研组听课、推门听课、优质课、教学能手评选等活动；以“三备两研”为抓手，提升教师教学教研能力，努力打造高效课堂；做好“五项管理”工作，积极落实“双减”政策，2021年中考学校再创佳绩，教学质量优势更加明显。

分层教学，托底培优，做最适合的教育

    为了让每个学生都能在原有基础上得到提高，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，聊城八中秉承教育理论中“因材施教”的原则，本着不放弃每一个学生的宗旨，实施托底培优计划，采用导师带徒，分层教学的方法，在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

    此外，学校还以学生个性化发展平台为核心，以系列活动和综合实践课程为载体，以综合素质评价为手段，分年级制定出科学的学生成长计划，关注不同学生差异，让每个孩子都能看到成功的可能。

精细化学生管理  建立共育机制

    近年来，聊城第八中学树立全校一盘棋的观念，在学校领导班子的领导下，举全校之力，围绕学生工作，实行精细化管理，努力构建家庭、学校、社会三位一体的立体化德育机制，确保把学生工作在常规管理的基础上更进一步做精、做细、做实，进一步提升教育教学实效性、针对性和感染力，促进学校健康有序发展。

    聊城第八中学高度重视班主任队伍建设，努力提升班主任老师的综合素质，着力提高班主任老师的教育教学能力和班级管理水平，打造一支有战斗力、有科学素养的班主任队伍，为此学校从抓好班主任队伍的思想建设工作；强化班主任队伍的“师徒结对”工作；抓好班级管理的“常态化”，又允许班主任的“创新”，将“个性”和“共性”结合起来；通过班主任交流会，班主任培训班，广泛学习交流，学习新理念，拓宽视野，取长补短，促进成长，成效显著，使聊城八中班主任队伍成为一支德才兼备的生力军，不断焕发生机。

    “特色教学育新人，科学管理促发展。我们将紧紧围绕全市教育体育工作会议精神，守初心育新人，提品质创品牌，继续坚持‘一切为了学生发展’的办学理念，进一步‘强内涵、提质量、促规范、树形象’，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，真抓实干、同心齐干，不断提高人才培养质量和办学水平，以优异的成绩向二十大献礼。”董云鹤说。