威海大光华国际学校教育发展纪实

创特色课程 育全面人才

——威海大光华国际学校教育发展纪实

大光华国际学校全景图

    威海大光华国际学校是2003年8月经威海市教育局批准成立的全日制涉外学校，隶属于环翠区教育局管理，也是威海市政府批准设立的国际中小学留学生学校。学校占地面积216亩，建筑面积8万平方米，设有小学部、初中部、高中部和国际部。

    目前学校拥有专任教师160人，其中高级教师占60%，获得全国优秀教师称号的11人，获得省级优秀教师、教学能手称号的37人，获得市级各项荣誉称号的120余人，学校另聘有30多名美国国际语言组织认证的美籍英语教师。

小学部：为每个孩子量身打造最适合的教育

    小学部的教育立足“人人不同、人人精彩”的理念，通过开展科学前瞻的特色课程，尊重个体差异的激励性评价，为每个孩子的成长打造最适合的教育。

蒙氏班级的学生正在进行自主学习。

浸泡式英语，在玩中提升听力和口语能力

    大光华联手美国国际语言组织(英文缩写ILP)，聘请30多位美籍外教，推行母语浸泡式英语学习——ILP教育专家精心设计了六种情景课堂：厨房、商店、手工、游戏、戏剧、体育，每位外教只面授8个学生，每天两个小时融入场景中学习英语，既增强了学生学习英语的兴趣，又提高了英语教学效率。30多名外教更为学生课外使用外语提供了丰富生动的语言环境：愚人节、万圣节、感恩节、圣诞节等西方传统节日，外教和孩子一起画彩蛋，闯鬼屋，参加化妆舞会，引领学生置身西方文化中学习英语；周末，我和外教逛超市、看车展、摘水果、K歌，外教教我吃西餐，我给外教当导游等活动让学生在真实生活中使用英语交流，同时也了解到中西文化的差异，提高了跨文化交际的意识。孩子们充分感受浸泡式英语的快乐，自然地学会了用英语思维、用英语学习、用英语交流，克服了“哑巴英语”和“应试英语”的弊端。

蒙台梭利教育，在操作中培养逻辑思维

    蒙特梭利教育法历时百年，是世界最前沿的儿童教育法。小学部经过三年的考察和筹备，于2015年引进蒙氏教育，聘请台湾苗圃中小学校长，精通中、英、法等多国语言的国际蒙氏导师Robert教授为导师，致力解决传统教育注重考试成绩和记忆知识，忽视学生逻辑思维的构建，忽略科学思维品质培养的弊端。在Robert教授亲自指导和培训下，小学部将蒙氏课程与现行教材并轨，蒙氏教具的形象性、可操作性补充了现行教材所缺失的具象直观，现有教材总结了蒙氏教具操作后的概念和规律。两套教材互为补充，互相完善，很好地解决了知识抽象性和儿童思维具体形象性之间的矛盾，将儿童思维训练的过程与其所熟悉的自然和社会常识相结合，涵盖了观察想象、判断推理、空间知觉、逻辑思维等多种能力的培养。蒙氏教育改变了传统“填鸭式”的教学模式，用教具操作的方式让学生由被动学习转变为主动探究。

多项特长课，在自主选择中绽放个性

    遵循“人人参与、自主选择”的原则，小学部开设了九大类30多门特长课程，每天50分钟的大课，采用“走班制”选课形式：钢琴、古筝、二胡、声乐、舞蹈、绘画、书法、跆拳道、轮滑、机器人、冰球、表演、广播主持、编程……丰富的课程内容满足了学生个性发展需求，提升了学生的专业素养。孩子们还自行创建了各种特色社团：小叮咚校报编辑协会、童眼看世界摄影协会、童心飞扬作文协会、追赶世界乒乓协会、小牛篮球协会、小舞鞋舞蹈协会、爱生命养殖协会、爱威海地质协会……在社团活动中，学生们充分释放个性，自主选择、自主管理、自主探究、自主发展。国家课程标准规定的必修课程+促进个性发展的选修课程，大大拓展了“教室”的疆界，重新定义了学习的方式与内涵，孩子自主学习和个性化发展的权利得到充分尊重，从而增强思考力和创造力，未来成长空间更加广阔。

生活自理，在独立中养成学习、生活的好习惯

     穿衣叠被、洗脸刷牙、整理书包、收拾行李是每个孩子必备的生活技能。作为一所寄宿制学校，小学部紧紧围绕“饮、食、起、居”四个字，坚持从小事引导,从细节入手，规范学生的生活习惯、学习习惯和文明礼仪习惯，为其文明生活、幸福成长奠定基础。生活习惯从细微处抓起——系鞋带、系红领巾、梳辫子、洗晒袜子、折衣服、叠被子、整理书包……成为孩子们的必修课；健身习惯从每天晨练开始——坚持每天早操一千米、每天阳光运动一小时，每月参与“绿色校园健身”活动，如跳绳、踢毽子、抖呼啦圈、踢足球……强身健体成为学生的自觉追求；学习习惯从每日行为规范抓起——课前预习，准备好学习用品，上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确，作业书写规范，纸面清洁，不边做边玩……良好的习惯提高了学习效率；文明礼仪内化于心、外化于行——从坐、立、行到就餐、接听电话等设定近、小、细、实的行为目标，引领学生主动践行基本的言谈举止等个人礼仪，以及家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪。让每个大光华小学部毕业的孩子，身上都能打下文明行为、良好习惯的烙印。

初中部：身心健康基础上的因材施教

    在初中部教学楼墙体上镌刻有这样一句话：“决定基础教育的核心因素是良好的师生关系”。践行着这样的理念，大光华初中部连续七年中考升学率持续攀升；在拓展实践活动中，学生所表现出来的合作、奉献、自律、坚韧、拼搏精神得到社会一致好评。

学生们与外教共度感恩节。

课堂教学分层处理，个性化量身教育孩子

    当代中国教育的核心是学科教育，学科特色鲜明的课堂教学才能让学生真正爱上学习。

    “读写双轨”是语文组老师教出的答卷，让学生在爱上阅读的同时解决了写作这一大难题！数学是很多孩子的弱项，原因往往是逻辑思维的欠缺，于是数学组的思维训练从初一贯穿到初四。同属语言学科的英语因为有外教的参与，更是事半功倍，中西合力开拓学生国际视野。还有理化生学科对动手能力的培养，政史地对人文素养的追求...这些都都能让孩子们获得了知识层面的全科培养。

    小班制的教学则保证了教师在课堂上最大程度的关注每一个孩子，利用课堂教学的分层处理，实现针对学生基础和特点的个性化量身教育。在此基础上，教师用自我的人格魅力、“母爱+责任心”的责任意识，不放弃每一个孩子的坚定信念，感染着每一个学生，实现着春风化雨般的“育人”目标。因为对教师的尊.敬、信服、爱戴，孩子们乐学、善学，成绩也逐年提升。

亦师亦友陪伴孩子，青春期轻松度过

    青春期的孩子总是有着各种各样的想法，为了能更好的关注到孩子们青春期的心理健康，从生命本我的角度指导孩子成长，初中部80%以上的老师都考取了国家三级心理咨询师。

    运用心理学知识为学生解决困惑，是初中部教师重要的工作内容之一。新生入学伊始，学校就安排小初衔接的心理调查和如何过好初中生活的心理讲座；初二进入青春期，学生对异性的探求心理开始出现，学部有步骤的组织青春期的讲座，教会孩子如何成为一个优秀的男生、女生；初三课业压力逐渐加重，轻松的青春开始有了一些负担，于是有了为人生导航的班会课；初四面临人生中的第一个转折点，要教会孩子从容应对，于是学部安排了针对中考的心理疏导课。

    在大光华初中部每一位学生都可以自主选择心灵导师，上课是师生、下课是朋友、生活中像父母。在多种角色的穿越中，教师负责把握孩子的情绪、动向并及时反馈给家长，并指导家长和孩子沟通交流，家校合作，共享教育成果。而学生了解自己、梳理情绪，学会交往，自然就会形成健康人格。

“四自教育”量化成长，成绩、健康两不误

    “四自教育”是大光华国际学校的特色之一，通过“四自教育”对孩子的成长有了进一步的量化。

    生活自理，学会生存。每年新生入学要经历生活管理“三部曲”专项培训，即养成教育，培训学生生活能力；规范教育，培训学生收纳整理；美化教育，培训学生家居审美。

    管理自主，发展潜能。建立完善的学生自我管理体系架构，让学生学会自主管理、自主教育、自我发展。学校建立学校、班级、组(室)三级学生自主管理体系，培养学生“我为人人、人人为我”的责任意识。

    学习自觉，提升素养。学部为学生创造自主学习提供场地和空间；倡导利用小组合作学习，将学生结成学习共同体，调动其参与课堂的积极性；出现疑难问题，由学生先尝试讲解，再由老师补充，以便培养其自主学习能力，让学生在自主学习的氛围中学的有效、高效。

    身心自由，健康成长。初中部学子落落大方，谈吐稳健的特性与丰富多彩的课外活动的开展密不可分。涵盖智、美、体、劳的二十多门特长课免费开放，让学生在校内练就骄人的特长技能。每年读书节、英语节、足球赛、陶笛演奏会、才艺之星选拔赛、书画大赛等活动，不断提高学生身心健康水平，提高其集体荣誉感，提升其综合素质。 

高中部：精益求精下的成绩心灵双丰收

    目前，高中部学生由最初的200多人发展到现在的900多人，一批批大光华学子在这里健康地成长、快乐地生活学习；一批批孩子由懵懂走向成熟、由逆反捣蛋变得懂事明理、由不爱学习到热爱学习、由中考失利到高考胜利。

    学校先后有王予涵、吴佑津、柳尚范、丁小雨、宋雨亭、曲肖颖、刘泳鹏等20多名同学被清华、北大、人大、复旦、浙大、南航、中国美院、中国人民公安大学等尖端学府录取，王鹏林、姜洁等被北京理工大学自主招生录取，李舒心被中医药大学本硕连读录取。

    更值得一提的是，学生进入大学后表现出的生活自理能力、学习后劲、组织协调能力、人际交往际能力和学习探究能力，以及乐观、自信、坚强的个性品质都明显强于其他同学，可以说，这是我们的学子回馈母校最好的礼物，也是学校交给家长的一份最满意的答卷。

美术1+X（1主讲+X助教）专业课

打造新时代人才，让每个学生都有进步

    大光华的办学宗旨是“面向全体、因材施教、人人成功、追求卓越”。秉承这一理念，不断推进德育工作规范化、教学工作有效化、管理工作精细化。完善“六个一工程”：“围绕一个中心”，即围绕全面提高教育教学质量这个中心；“突出一个重点”，即突出学生的做人教育和常规养成教育这个重点；“明确一个定位”，即明确学生发展要以"学考+高考"这个定位；“强化一个意识”，即强化干部为师生服务，全体教职工为学生服务的意识；“健全一套机制”，即健全有利于师生共同成长的激励机制；“创设一种氛围”，即创设有利于干事创业的良好的软环境氛围。这一理念将学校全体师生的士气凝聚在一起，引导并规范着大光华人的行为和观念，也激励着大光华学子追求进步，成就卓越。

    在这一理念的先导下，全体大光华人坚持一方面面向全体学生，关爱每一名学生，从最后一名抓起，不放弃一个学生，不落下一个孩子；关注学生差异，注重差异化教学，让大光华每个学生都有进步，都能获得成功的体验。另一方面，面向学生的各个方面，发掘学生各方面的潜能，促进学生全面和谐地发展，培养“身心健壮，人格健全，学业有成，特长显著”新时代人才。

“温火慢烧”把握节奏，课堂教学提高效率

    高中部生源质量虽每年都在优化，但是学生基础不同于重点中学学生，他们多半基础差、底子薄、能力弱，信心不足，针对这一特点，学校采取了不同于重点中学的教学策略。

    第一采取“低起点、小碎步、密台阶、慢提高”、“温火慢烧”的办法，促进学生听懂每一节课，提升学习兴趣，理解每一个知识点，做会每一道题，保证所学基础核心知识“日清周结”。课堂上讲练结合，自习课老师跟进辅导，作业全批全改，有的还要面批，及时纠错，师生共同把握教学节奏。

    第二采取“三个三分之一”分层设计教学的策略，保证每个层次的学生都有进步。具体做法是：对前三分之一优生层，实行课上拔高要求，课后加“自助餐”培优提升；对中三分之一即中层生，实行当堂检测巩固，保证全员达标；对后三分之一学困生，我们采用“两条腿并行”的方法来指导学困生。一条腿是学分制。每周对学生的各方面(课堂、作业、纪律、卫生、宿舍、人际、活动等)的表现做一个综合考评，在综合考评中，发现学困生的优势，用“扬其长避其短”的方式来激励他们，增强其学习信心，督促其慢慢改正身上痼疾；另一条腿是辅导，利用晚自习及双休日进行个别辅导。

    第三落实好课堂教学“四项任务”，促进学生主动真实的参与教学活动，从而提高课堂教学效率。即把学生学习兴趣的培养、学生欲望的激发，当作课堂教学的首要任务；把学生学习习惯、学习品质的培养和刻苦精神的打造，当作课堂教学的关键任务；把学生的三基(基本知识、基本能力、基本情感)的培养，当作课堂教学的重要任务；把教会学生学习，为学生终身学习奠基，当作课堂教学的根本任务。

    第四抓好理解记忆教学，扎实开展培优补差。由于学生基础较差，首先就是抓好早读、背诵，课堂上也是抓好读书理解教学，落实到口头上；晚自习讲练结合，把时间逐渐的还给学生，作业要落实到笔头上，卷面上，抓好思维训练，落实好有知识到能力再到智慧的提升。

特长发展为基础,潜质开发相促进

    在全面开足、开齐国家规定的课程的同时，学校还特别注重创设兴趣培养、特长发展与潜质开发相互促进的特色课程，如美术、音乐、播音主持、编导、模特、空乘、摄影等等，同时组建多种社团及活动，开发学生潜能，提升学生在校学习生活的幸福感。如篮球、足球、排球社团；时政、理财社团；外教参与的英语口语角；文艺社团；游泳俱乐部；武术、体操、健美操、声乐、器乐汇报表演；办出国特色班，出国夏令营活动；语文组每年都有古诗词诵读及默写比赛；英语组都有外教做评委的英语演讲加即兴问答比赛；各班级都有自己组织的班会课、辩论赛等。

国际部：以全球化视野 育国际型人才

    大光华国际部成立于2011年，自成立以来一直秉承学校：“面向全体，因材施教，人人成功，追求卓越”的办学理念稳步发展。国际部学生由留学生和中国学生两部分组成。外国留学生大部分是来自韩国的学生，也有部分来自日本、迪拜、俄罗斯。还有一部分是准备赴外国留学的中国学生。“国外的学生引进来，国内的学生送出去”这是国际部的发展目标。

国际部照片

合理的课程设置

    国际部以中国各大学的考试大纲为依据，结合国家的教育方针，设置最适合留学生的课程，既包括正规课程语文、数学、英语、生物、历史等科目，也包括符合国际部特色的语言课：例如口语、HSK、雅思课等。为此，国际部还编写了与考试大纲配套的留学生专用教材。这在国际学校中也是极为少见的。

    合理的课程设置保证了国际部的升学率，国际部的留学生近年来已经遍布国内各大名校。清华大学、复旦大学、人民大学、浙江大学、山东大学等国内知名大学，都有我们大光华国际部输送的学生。此外，国际部也与国内各知名大学建立合作关系，上海交通大学、浙江大学等国内一流高校在一定的考核标准之下都会优先录取大光华国际学校的留学生，我校已被浙江大学设为留学生招生基地。

积极参加课外活动，增加社会锻炼机会

    留学生在校期间不但在学习成绩方面有所提升，校内活动也是丰富多彩。

    大光华国际学校留学生从2014年至今，每年都会参加由威海市韩人商会举办的留学生汉语演讲比赛，比赛成绩骄人，金奖、银奖都被大光华国际学校校收获囊中，此外由大光华国际学校主办，威海市韩人商会和朝鲜族爱心协会协办的留学生英语演讲大赛中，学生的成绩也是名列前茅。

    国际部的学生还热心公益，在学校组织的公益活动当中，留学生也是积极踊跃的参加，每学期，留学生们都会自发组织学生去威海市各养老院看望老人。这些社会活动不仅对孩子们来说是难得的锻炼的机会，也成功的树立了学校在社会上的良好形象。

制定科学教学方案

    近年来选择出国留学的中国学生也越来越多，国际部立足于最初“引进来，送出去”的办学目标，针对国外大学的要求，综合考虑国际部学生的特点，设立了一套科学的教学方案。

    目前，与国际部建立合作关系的韩国大学有国民大学、仁川大学等。赴欧美留学的学生，不需要参加高中的会考，初中毕业的学生，不限中考分数，都可以报名。在大光华学习两年，之后去山东大学继续学习。拿到相应的英语等级成绩，即可赴欧美的大学留学。

  目前，与国际部建立合作关系的韩国大学有国民大学、仁川大学等。赴欧美留学的学生，不需要参加高中的会考，初中毕业的学生，不限中考分数，都可以报名。在大光华学习两年，之后去山东大学继续学习。拿到相应的英语等级成绩，即可赴欧美的大学留学。

    适合来国际部就读的学生有以下几种：

    1、来自世界各国对中国大学有兴趣的初高中学生。

    2、准备高中毕业后赴欧美读大学的学生，所有初中毕业生皆可报名到大光华国际学校就读，中考成绩低于大光华高中录取线的也可报名到国际部来学习。

    3、准备高中毕业后赴日韩读大学的学生，这类学生的要求是参加完普通高中高二会考，或持有高中同等学历。

大光华国际学校各学部招生说明会时间

    【小学部】

    招收一年级学生6个班，每班35人，其中一个蒙氏教学实验班。

    5月5日(星期六)上午8点，在大光华国际学校学术报告厅举行小学招生说明会。

    【初中部】

    招收初中一年级五个班，每班40人。

    5月26日(周六)上午8:30在大光华国际学校学术报告厅举行初中招生说明会。

    【高中部】

    招收高一8个班，360人；高三招收部分复读生(2018高考本科线下60分内)。

    6月17日(周天)上午9点，在大光华国际学校学术报告厅举行高中招生说明会。     

    【国际部】

    招收外国留学生，出国留学生。

    6月13日(星期三)上午10点30，在大光华国际学校知行楼3楼多功能室举行国际部招生说明会。

（齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 陈乃彰）