首页 > 新闻 > 名记 > 正文

一家之言|变相查家境,教育怎能如此势利

核心提示: 近日,有深圳家长在微博上控诉称,深圳南山区某幼儿园的老师要求每位家长拍摄一张“我家的车”上交,该照片将用于班级主题墙的一部分。

□何勇海

近日,有深圳家长在微博上控诉称,深圳南山区某幼儿园的老师要求每位家长拍摄一张“我家的车”上交,该照片将用于班级主题墙的一部分。教师还特别备注,是家中的真车,不是玩具车。该家长认为这是把孩子分成了“三六九等”。南山区教育局称,幼儿园已终止此活动并进行反思。

一直以来,家庭作业没有最奇葩只有更奇葩。要求学生拍“我家的车”就是奇葩作业的新成员。不少网友因此感叹,“没个好车都不敢生孩子了。”也有想得简单的网友认为,老师不就是想在每个班弄个汽车主题墙,让孩子们了解下汽车知识吗?家长因为太敏感而把问题看偏、看严重了。对此笔者不敢苟同。若只想打造汽车主题墙,网上下载一些汽车图片即可,为何要动员全体孩子拍自家的车,且拍照时还要求学生站在自己家的车旁?如此要求学生拍“我家的车”,就怪不得家长浮想联翩了。

拍“我家的车”可能引发幼儿攀比。“十根手指有长短,荷花出水有高低。”在一个幼儿园、一个班级,孩子们的家庭经济条件有差异,是客观存在的事实。让全体学生拍“我家的车”并展示,家里只有电动自行车、没有机动车的,怎么办?会不会打击这些小朋友的内心呢?如今的幼儿见多识广,心地虽单纯,不会仇富,但起码的自尊心还是有的。由于自我认识水平较差,他们往往以同伴之间的比较来衡量和认识自己,一旦家中物质条件较差,幼稚的心灵会受到一定的伤害,从而产生自卑感。

进一步说,向学生采集“我家的车”之类的家庭信息,有侵犯隐私之嫌。学校教育无关学生家庭的地位与财力,学生家庭有车无车、有好车还是差车,不是学校教育必需的家庭信息。要求学生拍“我家的车”上交,已经超出学校教育的权力边界,有滥采学生家庭信息之嫌,涉嫌侵犯学生的隐私。去年9月,深圳某幼儿园下发调查表,调查幼儿家庭是自购房还是租赁房,以及户型与房价等信息,同样是侵犯学生隐私的举动。像汽车、住房等带有透露学生家底性质的内容,家长没有如实告知的义务。

引人深思的是,变相家境调查的教育行为为何一再发生?说穿了,是教育太势利所致。现代教育最应该秉持“有教无类”与“因材施教”,然而,一些教育者却想因“财”施教——对家庭经济条件好、社会地位高的学生另眼相待,照顾有加。尤其是在幼教机构与家长群体的信任基础比较脆弱的大环境下,知己知彼,方能减少幼儿园的麻烦。然而,在摸清学生家底之下的因“财”施教,是有悖教育的真谛和原则的,可能会给本就焦虑的家长造成更大焦虑,甚至会破坏教育公平,给社会留下隐患。

拍学生家的车,问学生家的房,教育绝对不该如此势利!深圳这两家幼儿园被质疑变相进行家境调查再次表明,应该给幼儿园、学校采集学生家庭信息立个规矩、套个笼头,学生的哪些家庭信息可以采集,哪些家庭信息应该谨慎采集,哪些家庭信息不能采集,并赋予家长与学生拒绝权。这样做的好处是,一方面,在个人信息泄露事件频发的当下,可以避免学生及其家庭信息被更多地泄露;另一方面,可以保护一些学生的敏感心灵和隐私权,甚至可以维护教育的纯洁与教育公平。

【换个姿势看山东-天天豪礼有惊喜-全新界面国际范儿】

齐鲁壹点 最懂山东

齐鲁壹点

责任编辑:路敦迎